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美国佬是如何战胜勤劳勇敢的中国人的

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发表于 2011-10-20 20:13:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近看了一个分享,图片如下,据说图片中是美国高三的数学课本,内容为一元一次方程组,于是,一些中国人民出于强大的民族自豪感开始分享和转载这样的照片,因为,他们觉得,这么简单的东西简直就是侮辱国人的智商。但是,有没有人想过,为什么到了高中甚至大学,连2元方程都没解过的美国人竟然拥有世界上最尖端的技术?
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回答这个问题之前,我想先来讲一个身边的故事,我们是自动化专业。我们班有一个学习成绩很差的同学,至少,在大学的后两年是这样的,这孙子上课根本不听讲,用老师的话说,他“总是在搞他自己喜欢、自己认为有用的东西,然后瞎创新”所以这家伙在班级里总是不入流,既没人跟他探讨问题,又没人把他当回事。
上过大学的工科人都知道,大学里的工科课程大都需要做大量的计算,这个人不但不听讲,而且比较懒,别人出去上自习,他就在宿舍里编程序,编好的程序干什么用呢?写作业、解题用(如下图),编完了把参数往里一输入,结果就出来了,大家都觉得这孙子在偷懒,别人花了一个下午做完六道大题,他却用电脑花10分钟就搞定了,然后一整个下午,别人在图书馆,他就跑出去搞推销去了,他一天到晚还想让别人使用他的程序,但是大家都怕考试不及格,所以谁也不敢用,大家都在暗笑,这人真SB,看Y考试怎么办,果真,一考试,这SB的自动化看家课程“自动控制原理”才60分,还是老师给提上去的。
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从这个故事中,你有没有注意到有什么不对的地方?对了,这个不学习的人的“劳动生产率”达到了同龄人的数倍,因为他发明了(或者叫开发了)一种可以用于解决问题的程序,这种程序的发明使得“劳动生产率”大幅提升,在做作业这个领域里,相当于发动了一场“工业革命”尽管程序仅仅能够应用于解决作业题,但是如果加以开发,这个东西可以应用于自动化的参数设定与整合。
其实现在我们就可以回答为什么到了高中甚至大学,连2元方程都没解过的美国人竟然拥有世界上最尖端的技术?这个问题了,美国人并不聪明,但是他们善于借助工具,善于整合资源,他们懂得如何利用先进的技术代替复杂的手工劳动,所以美国人总是能“站在巨人的肩膀上”改造世界。
我们从小就被应试教育束缚着,老师要求我们向“愚公移山”的主人公愚公学习,所以,我们的国人付出了大量的努力,从事愚公移山式的制造业,我们成为了世界廉价劳动力工厂,竟然还有人说这是“中国的骄傲”。
有些人又问了,那么,李智先生,要是我跟上面那SB似的,也开发一个程序做题,那我考试不及格怎么办?如果大家这样想,我只能说,应试教育对你的影响太大了,我劝有这样想法的人阅读完文章以后,不要骑自行车或者乘坐汽车了,不管你的家离学校有多远,改跑步或者走路回家吧,如果骑自行车或者乘坐汽车了,体育考试怎么办?也不要去用计算器了,不然,以后的数学考试怎么办?复印机,扫描仪也不行,不然,以后总写错别字,语文考试怎么办?以后也不要用手机拍照了,还是改画画吧,要不然美术过不了。按照这种逻辑,我们应该抛弃现有的一切科技成就,然后从头再来。
人,之所以能主宰世界万物,并不是因为人的力量有多大,速度有多快,攀爬能力有多高,牙齿有多么锋利,原因在于人可以思考,会思考的人类支配比人力量大10倍的牛来耕地;支配比人速度快10倍的猎狗去捕捉猎物;支配比人速度快10000倍的飞机飞往世界各地;支配比人看得远10000倍的望远镜去观测太空。
因此,创新与学习成绩的高低无关,假设学习成绩决定未来的收入,那你告诉我,为什么比你成绩好100倍的老师的收入仅仅够维持生活呢?因为,大部分拥有所谓“技术”的老师并不会思考,并不会把理论的知识应用于实践,就象上述所讲的牛、猎犬、飞机与望远镜一样,永远属于被支配的一类,这就是为什么你以后的BOSS一天到晚什么也不做,收入比你高,因为,他比你会思考。因此,在读了我的文章以后,希望大家能抛弃固有思想,养成思考的习惯,并掌握思考的方法,一切的创新是源于对现有生产效率或者生活状态的不满足,因此思考是产生创新的充分不必要条件。
4年前,上面开发程序那家伙大一,大一时这家伙利用学余时间卖自己的产品,大一时的平均月收入11000,拥有两项专利。
4年后,也就是今天,学习成绩好的人要么考了研,要么在找工作,要么在准备跳槽……

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